011PERPM1

Dynamique relationnelle dans un établissement scolaire

1. Bien connaître et respecter le rôle et le statut du psychologue scolaire afin de connaître les limites pour éviter le chevauchement avec d'autres rôles et statuts. 2. Prendre conscience des responsabilités professionnelles du psychologue scolaire au sein d'une équipe et de ses engagements envers le code déontologique. 3. Bonne formation théorique des difficultés relationnelles et diagnostiques qu'un psychologue peut rencontrer au sein d'un établissement scolaire.


Temps présentiel : 17.5 heures


Charge de travail étudiant : 75 heures


Méthode(s) d'évaluation : Etude de cas


Référence :
DEBRAY, Rosine (2000), L'examen psychologie de l'enfant, Paris, Dunod. PERRON-BORELLI (1994) (c1970), L'examen psychologie de l'enfant, Paris, PUF. DOLTO, Françoise (1998), L'échec scolaire, Presses, Pocket. JUMEL, Bernard et al (2004), Le travail du psychologue dans l'école, Paris, Dunod.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en psychologie clinique et pathologique
Master en psychologie clinique et pathologique
Master en psychologie de l’éducation et de la formation
Master en psychologie de l’éducation et de la formation
Doctorat en psychologie
Doctorat en psychologie